IDEC 2009 KOREA

主催: 代案教育連帯, 代案教育学父兄連帯, ソウル市代案教育センター
協力: 共同育児と共同体教育, 対話と実践のための教育広間, 蒲公英出版社, 北漢江生命フォーラム, 子供肩組み, 全国勉強ルーム協議会, ハックボルオブヌンサフェ
後援: 江原大学校

* 代案教育連帯 | http://www.psae.or.kr/

代案教育連帯は代案的な生と教育を尋ねる集まりです.
-一緒に声を出してまことらしくて幸せな教育現実が成り立つまで...

ただ前だけ見て走ってきた過去半世紀の韓国社会への反省とともに、多方面からの代替的な生活への欲求が、 1990年代半ばから出始めました。教育も例外ではなく、新しい道を模索するか、または既に代わりの道に出たこれらが徐々に増えていきました。新しい教育を求めて出たこれらは、まず画一化な教育現場の代わりに新しい学校を作りました。いわゆる代案学校の始まりです。受験戦争で生き残る事だけを教えている一般の学校とは異なり、自律、自由、愛が溢れる学校があちこちに建てられました。

教育の代案追求する道は、ただ学校を建てることにとどまらず、 様々な現場と社会からの新しい取り組みが起きました。単に教育だけに止まらず、私たちの人生を振り返し、またその中で、再教育の真骨頂を見つける活動が始まりました。ホームスクーリング、帰農、村の学校、都市共同体、地方の図書室、放課後学校など、それなりの名前で、現実の実践が行われました。

全国各地に位置する代案教育現場の活動家たちは、互いに力を足す連帯の必要性を強く感じました。情報交換や教育内容に対し共に悩み、何よりも私たちの社会教育制度の変更させることに力を集めることが急務でした。もはやもじもじできないと考え、2002年10月'代案教育連帯'という名前で連帯の第一歩を進みでだのです。

現在、代案学校、ホームスクーリングのネットワーク現場の44の協議体で運営されており、代案教育に関する研究事業、教師、父母の教育事業、協力と連帯のネットビジネス、代替的な生活と教育の社会的実践活動などを主なビジネスとしています。組織の財政は、会員現場の会費や寄付金で運営される、純粋な民間のNGO団体です。

1　代案教育連帯は、代替的な教育が何なのかを一緒に心配しています。
代案教育は画一的な教育、非民主的な教育、受験中心の教育を克服しようとする時代の熱望を込めて、積極的に代替的な生活の教育をさがしもとめる集まりです。この時代の代案的な価値がどのような物で、具体的な実現はいかに可能かどうかを常に模索しています。

2 代案教育連帯は、現場の中での苦しみの経験と学習を疎通する現場です。
代替的な教育課程、代替的な見本を交換する中で、現場での悔しさを保護し、知恵を一緒に共有しています。多様性の中での関係を発見し、時には励まし、時には修正しながら私たちの不足を直し自主的浄化機能を持つコミュニケーションの場になろうとしています。

3 代案教育連帯は社会的責任を痛感し、代案教育運動を展開していきます。
子供たちが苦しんでいるすべての現場を決して見落させず、一緒に音出して真で幸せな教育現実が実現するまでの業績の責任を怠らないようにと思っています。代案教育の祭りではなく、教育的に新たに表示される教育の現状についての深い反省と参加の姿勢を持って代案教育運動をしていきたいと思います。

* 代案教育学父母連帯 | http://cafe.daum.net/mfcomm

代案教育学父母連帯(Korean Parents Association of Alternative Education: KPAAE)は、政府から認可を得られなかった代案学校の親たちが代案教育が目指す目標を実践するために設立した非営利の民間団体組織である。

KPAAEは2007年から準備を開始し、 2008年11月に創立した。

KPAAEは全国を7つの地域に分け、全国に散在する40近くの非認可代案学校の父母達と放課後のプロセスそしてホームすクーラー家庭が会員として参加し、現在の2500世帯、約5000人の会員が活動している。

KPAAEは地域の代表との代案学校の父母たちの日常的な活動を支援する事務局と教育委員会、財政委員会、政策委員会、広報委員会で構成される運営委員会を中心に活動している。

KPAAEは次のような活動をしている。

1。父母のための活動：
-代案学校に子供を送る親を対象に教育をする。
-代案教育に関心を持っている予備の父兄たちの教育をする。
-両親間の親善と交流のための地域での集まりを支援する。
-父母ネットワークを形成して、父母の間でお互いに助け日を接続する。

2 。教師サポート：
-組織を構成して、一線の教師たちの要求時に授業の講演や、現場見学などの支援をする。
-教師たちの憩いの場所を提供し、自己啓発と、充電の機会を提供する。

3 。学生サポート：
-卒業後、自分の進路の模索のためのメントリングをする。
-夏休み中キャンプを開いて、子供の遊びプログラムと場所を提供する。

4 。代案教育現場でのサポート：
-新たに起こる代案教育現場が早急に発展することができるように様々な支援をする。
-現場の父母らが一緒に共有する教育、財政、広報などの経験を共有して、一線の学校単位で解決できない事を推進する。

5 。教育の基本を磨く事：
-代案教育連帯などと一緒に、代案教育運動が社会で評価され、支援を受けるため働く。

6 。対社会的な広報：
-代案教育を社会に提供する仕事をする。
-公教育の教師、父兄団体と歩調を合わせる。

* ソウル市代案教育センター | http://www.activelearning.or.kr/

誰もが学校に行きたがった時がありました。そして、誰もが学校に通うことができるようになりました。皆が仕事を求め都市に来た時がありました。親が苦労しながら勉強させた子供達は、時間が過ぎ立派な仕事を得ことで親孝行しました。学校が現在の苦労を耐え未来を与える希望の時代でした。ところが、その希望がもはや不可能になりました。

名門大学を卒業しても雇用が保障されない不安定雇用の時代を感知し、青少年達が無気力で授業を邪魔出来事さえ頻繁になっています。経済破綻、家族の解体等のせいで基本的なケアを受けることができない子供たちはますます増えています。毎年、多くの青少年があれこれの理由で学校をやめています。

"学校を辞めただけで学びを放棄したのではありません.”学校を去ったした学生が言いました。私達はそれらの言葉の中で、彼の希望を確認します。子供たちは、新たは学習を求めています。21世紀を生きる為の技術を学ぶ事を望んでいます。

幸いなことに、彼らと一緒に新しい学習空間を作っていくこれらがあります。"青少年の問題ではなく、資源"と信じ込んで、学校外の学習スペースを作ったの市民活動家、学業不適応の青少年たちが通う学校を作り、校長先生になった医師、やりたい事をやりながら生きる事を夢見る青少年の教師になった芸術家、子供を共に育てながら、村の学校を作ってしまったの共同子育ての親、世の中を遊泳するホームズクーラーたち、 物質的人生よりも、関係の中で豊かな人生を夢見る人たちです。

2001年のソウル市が代案教育センターを作成して、この新しい希望と夢に水当ててきました。'青少年の自分のルート検索’をサポートして始まったのです。生徒たちは、ソウルという大都市の豊かな文化環境を学習資源化し、学校の外でも立派な学習と成長の道があることを見せてくれました。この作業で、ソウル市は、文化教育都市としての面をより豊かにしました。

21世紀を生きる人々が作り出す学習の枠組みは機関と民と企業 、学校と地域と市民社会、仕事と遊びと学びの境界を横切って拡散しなければなりません。

豊かな学習ネットワークに接続し通信して、子供も、大人も、この社会も一緒に成長することを願います。ソウル市代案教育センターは、その持続可能な成長の実験を共にします。